UN DÉFICIT DE 6,2 MILLIARDS DE DOLLARS POUR L’ÉDUCATION DES ENFANTS LES PLUS VULNÉRABLES D’AFRIQUE – L’innovation au service de l’information pour mieux informer.

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  • Le monde fait face à une urgence invisible (dans l’éducation
  • Les enfants de 9 pays africains courent un risque extrêmement élevé d’abandonner définitivement l’école
  • Les filles sont plus exposées à la violence sexiste et au risque de mariage d’enfants et de grossesse précoce lorsque les écoles sont fermées
  • Save the Children demande un financement accru pour l’éducation, y compris la conversion de la dette en investissements pour les enfants

Addis Abeba, 13 juillet 2020 – Alors que les pays réaffectent leurs fonds pour lutter contre le COVID-19, la pandémie mondiale menace de créer un déficit supplémentaire d’au moins 6,2 milliards de dollars d’investissements dans l’éducation dans la région subsaharienne en Afrique. au cours des 18 prochains mois, Save the Children a mis en garde dans un nouveau rapport publié aujourd’hui. À l’échelle mondiale, le déficit de l’éducation pourrait atteindre 77 milliards de dollars.

Des coupes budgétaires majeures dans le budget de l’éducation, combinées à la pauvreté croissante causée par la pandémie de COVID-19, pourraient forcer des millions d’enfants à quitter définitivement l’école et des millions d’autres à prendre du retard. apprentissage.

Les filles sont plus susceptibles d’être touchées que les garçons, nombre d’entre elles seront contraintes de se marier. Alors que les effets de la récession déclenchée par le COVID-19 frappent les familles, de nombreux enfants peuvent également être contraints d’abandonner l’école et d’entrer sur le marché du travail.

Dans son rapport, Save the Children appelle les gouvernements et les donateurs à répondre à cette urgence mondiale en matière d’éducation en investissant de toute urgence dans ce secteur alors que les écoles commencent à rouvrir après des mois de fermeture.

L’organisation exhorte également les créanciers à mettre un terme au remboursement de la dette des pays à faible revenu du monde entier – une mesure qui pourrait libérer 14 milliards de dollars pour l’investissement dans l’éducation.

Avant l’épidémie, 258 millions d’enfants et d’adolescents[1] étaient déjà non scolarisés. Un index de vulnérabilité inclus dans le rapport[2] montre que dans 12 pays, dont 9 en Afrique[3], les enfants courent un risque extrêmement élevé de ne pas retourner à l’école après la levée des restrictions.

Une grande partie des pays cités sont confrontés à des conflits internes, et tous ces pays sont déjà confrontés à des taux de déscolarisation élevés et de fortes disparités en termes de fréquentation scolaire, selon la richesse et le sexe, facteurs qui risquent d’être affectés. ” être exacerbée par des mesures telles que la fermeture d’écoles – ce qui signifie que les filles et les enfants de familles touchées par la pauvreté seront les plus touchés.

En outre, un grand nombre d’enfants des pays pauvres, à faible revenu et touchés par un conflit peuvent ne pas avoir de parents alphabétisés et ne pas avoir accès à Internet ou au matériel nécessaire pour suivre un enseignement à distance, ce qui limite le soutien qu’ils peuvent obtenir. En Afrique subsaharienne, 89% des étudiants n’ont pas accès aux ordinateurs, 82% n’ont pas accès à Internet et environ 28 millions d’étudiants vivent dans des endroits sans couverture de réseau mobile. La perte de mois d’apprentissage signifie que de nombreux enfants auront du mal à rattraper leur retard, ce qui augmente la probabilité qu’ils abandonnent l’école.

Le manque d’investissement dans l’éducation pourrait retarder ou même mettre fin à l’éducation de millions d’enfants dans les pays à revenu faible ou intermédiaire – l’épidémie de COVID-19 faisant courir le risque à des millions d’enfants de ne pas retourner à l’école en Afrique en raison du choc des revenus de la seule pandémie.

L’un d’eux est une jeune éthiopienne de 15 ans, Zahra * – elle et de nombreux autres enfants de son village ne peuvent plus aller à l’école parce qu’elle a été fermée à cause du virus.

«Il y a trois mois, les choses allaient vraiment bien pour moi. J’aimais l’école en sixième. Quand nous étions à l’école, nous jouions avec nos amis et nous apprenions. L’école nous a également fourni un repas par jour. Maintenant, après ce virus, je ne peux plus aller à l’école et je ne peux plus voir mes amis. Mon école et mes amis me manquent tellement ».

«Cela fait presque trois mois que les écoles ont été fermées et comme beaucoup d’enfants ici, je passe la plupart de mon temps à m’occuper du bétail et parfois j’aide ma mère avec les tâches ménagères comme le ménage et la cuisine.

Eric Hazard, directeur des campagnes et du plaidoyer pour l’Afrique chez Save the Children, déclare:

«Save the Children salue le travail que les gouvernements ont accompli jusqu’à présent pour garantir que les enfants puissent poursuivre leurs études en ces temps incertains. De nombreux pays africains ont trouvé des moyens novateurs pour éduquer davantage les enfants, notamment grâce à des programmes interactifs de radio, de télévision et d’enseignement à distance, mais plus de la moitié de ces activités se sont déroulées uniquement en ligne. “.

«Si nous permettons à cette crise de l’éducation de s’aggraver, l’impact sur l’avenir des enfants sera durable. L’engagement du monde à faire en sorte que tous les enfants aient accès à une éducation de qualité d’ici à 2030 sera retardé de plusieurs années. Les gouvernements doivent aider les écoles qui se préparent à rouvrir, afin que les enfants puissent rentrer en toute sécurité et rattraper le temps d’apprentissage perdu. Nous devons protéger une génération entière de la perte de leur éducation. Nous devons agir maintenant ».

Save the Children Save the Children attire l’attention sur le fait que les écoles ne fournissent pas seulement aux enfants un espace d’apprentissage – pour beaucoup, elles sont aussi un lieu sûr où les enfants peuvent jouer avec leurs amis, prendre leurs repas et avoir accès aux services de santé, y compris les services de santé mentale. Les enseignants peuvent être des agents de première ligne et des protecteurs pour les enfants qui peuvent être victimes d’abus à la maison. Avec la fermeture des écoles, ces protections disparaissent.

Save the Children appelle à une augmentation du financement de l’éducation, avec 35 milliards de dollars fournis par la Banque mondiale. Les gouvernements nationaux doivent faire de l’éducation une priorité en produisant et en mettant en œuvre des réponses éducatives COVID-19 et des plans de relèvement pour garantir que les enfants les plus marginalisés puissent continuer à apprendre.

* Noms modifiés pour des raisons de confidentialité

FIN

Pour soutenir l’appel d’urgence mondial COVID-19 de Save the Children, cliquez sur ici.

Note aux rédacteurs:

En réponse à l’épidémie de COVID-19 et à son impact sur l’éducation, Save the Children fournit du matériel d’apprentissage à distance, tels que des livres et des kits d’apprentissage à domicile, en étroite collaboration avec les gouvernements et les enseignants pour fournir des leçons et un soutien par le biais de la radio, de la télévision, du téléphone et des réseaux sociaux. applications multimédia et de messagerie. Save the Children s’assure que les enfants sont en sécurité à la maison et ne manquent pas les repas ou les kits d’hygiène menstruelle qu’ils reçoivent habituellement à l’école. L’organisation fournit également des conseils aux parents et aux autres soignants pour s’assurer qu’ils disposent des bonnes informations sur la manière de soutenir l’apprentissage et le bien-être de leurs enfants à la maison. . Save the Children travaille également avec les autorités éducatives pour aider à planifier un retour à l’école en toute sécurité, en plaidant avec et au nom des enfants pour s’assurer que les décideurs sont conscients de leurs préoccupations.


[1] Voir: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/new-methodology-shows-258-million-children-adolescents-and-youth-are-out-school.pdf

[2] Nous savons que le COVID-19 est susceptible d’entraîner une augmentation du nombre d’enfants non scolarisés, soit parce que les enfants ne retournent pas à l’école lorsque les écoles rouvrent, soit parce qu’ils abandonnent en raison de la perte de l’école. apprenant qu’ils ont subi lorsque les écoles ont été fermées. Nous avons calculé un indice intégrant trois vulnérabilités critiques qui, selon nous, ont un impact sur la probabilité d’abandon scolaire des enfants: 1) Le taux d’enfants actuellement non scolarisés (avant COVID-19), 2) Les différences d’équité en matière de non-scolarisation taux (richesse et sexe) et 3) résultats d’apprentissage.

[3] Niger, Mali, Tchad, Libéria, Guinée, Mauritanie, Nigéria, Sénégal et Côte d’Ivoire



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